上周,我小二兒子班上有一個數學測驗,測試從秋天開學以來,他們所學到的內容。這個測驗包括了九個部分,測試不同的能力: 有口語計算,基本數學運算以及需要運用邏輯思考的測驗。測驗時間是45分鐘,以及測試前沒有預先告知學生。

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第一部分的測驗是由老師口說算式,學生再作計算。

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 第二部分是相同的題目用加法與乘法算式計算。

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第三部分的測試是推算數列中缺少的數字並填入。

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第四與第六部分則是計算不同的算式,其中混合了乘法與加法在同一算式中。

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第五部分是填入算式中缺少的數字。

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第七部分的測試則是要計算完之後,比較兩個算式,填入大(>) 、小(<)或等於(=)。

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第八部分測驗的題目是用故事方式呈現,學生必須要1)了解需要做的計算是甚麼,2)以視覺方式與數字表示出題目,3)解題並且寫下答案。 題目a:櫃子裡有6包餅乾,每包裝中有2個餅乾。總共有多少餅乾? 題目b:Emma到地下室拿蘋果3次,1次拿5顆蘋果,總共Emma會拿回多少顆蘋果?

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第九部分相對於前面的問題都要難,測試應用邏輯思考與推算的能力。在測驗中,每一個圖案都代表了一個數字,學生必須要運用邏輯性思考找出正確的數字。這個題目有點狡猾,必須要先解出第一行跟最後一行算式,之後再計算第二與第三行。這樣的練習也測試學生專注的能力與恆心,以及遇到困難的題目能持續解題的能力。

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我認為第九部份這類型的練習題是非常棒的,我很高興看到我兒子的數學課本中有許多相同的練習。在真實世界中,邏輯思考是非常重要的能力之一,以及解決問題的能力,即使在沒有先前知識或是相關工具包協助下,能夠自己找出解決方法將是致勝的關鍵。新的芬蘭國家教學課綱注重的就是,教育學生“思考與推論“的能力,而非容易評量的能力。在報上曾經有文章提出教育者與父母的質疑,現今的教育系統是否有足夠好的評量方式,可以測試這些能力的學習,以及測驗學生的基礎能否平等。 這樣的兩難問題值得另一篇文章說明。至少現階段,我很開心看到小學二年級的數學課本中,有這種邏輯思考的練習題讓他們可以持續訓練。

Translated by Irene Tsai

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Inkeri Mentzoni
我是Inkeri Mentzoni, Kidemaa的創辦人。我是個職業婦女有一個八歲的兒子,居住在赫爾辛基。我在美國住過15年,但是四年前回到芬蘭,為的是讓我兒子可以有芬蘭的童年。 我喜愛工作並且非常榮幸芬蘭生活方式可以讓我追求職場目標,並且同時也是一個活躍的媽媽。我最喜歡赫爾辛基的地方是:你幾乎可以在任何地方散步,而且大自然總是在身旁。